Compétences moudonnoises PERMITIC
PERMITIC = MITIC (média, images et technologies de l’information et de la communication) dans le PER (Plan d’Etudes Romand)
Le Plan d’études romand introduit pour la première fois le domaine des médias, images et technologies de l’information et de la communication (MITIC) de manière officielle dans le programme. Le PER définit des attentes fondamentales dans le domaine des MITIC. Tous les élèves doivent atteindre ces attentes au cours de leur scolarité obligatoire. Ceci sous-entend que leurs enseignant-e-s devraient également au minimum maîtriser ces attentes!
La démarche préconisée dans le PER pour atteindre ces objectifs est une démarche transversale. Il n’y a donc pas de branche MITIC à proprement parler à la grille horaire. Cette approche ne simplifie pas la tâche des enseignants et enseignantes, puisqu’elle leur demande de tisser des liens entre les diverses disciplines et les MITIC.
Nous avons conçu un questionnaire, inspiré par nos amis de Fri-Tic, afin d’avoir une vue d’ensemble des compétences attendues. Les degrés d’enseignement ont été différenciés, et certaines compétences ont été estimées comme n’étant pas indispensables (compétences de niveau 2, en italique dans la liste des compétences-clé.
Un questionnaire d’autoévaluation, complété par tous les enseignant de Moudon, leur a permis de:
- de faire le point sur leurs compétences dans le domaine des MITIC et de leur intégration dans l’enseignement
- de mieux cerner les compétences visées dans le PER par la formation générale MITIC
- d’évaluer les éventuels besoins de formation complémentaire
Chaque enseignant a reçu ensuite un récapitulatif de ses réponses.
Les PressMITIC vont ensuite analyser les réponses et proposer des formations à la carte à l’interne de l’établissement scolaire, ou alors proposer des formations existantes dans le cadre de la HEP Lausanne.
73 compétences-clé
A. Utilisation d’un environnement multimédia
A1. Allumer et éteindre un ordinateur, utiliser la souris et le clavier
A2. Démarrer et fermer une session spécifique
A3. Effectuer les réglages de base de mon ordinateur (son, luminosité, dock, exposé, …)
A4. Créer un document à l’aide de l’ordinateur et le sauvegarder à un endroit précis
A5. Déplacer, copier, renommer ou supprimer un fichier
A6. Créer des dossiers et des sous-dossiers
A7. Transférer un document sur une clé USB et le récupérer
A8. Faire une copie de sauvegarde de mes documents
A9. Ecrire un texte en respectant les conventions de lisibilité (espaces, majuscules, ponctuation, effacement, etc.).
A10. Utiliser les bases du traitement de texte (police, taille, style, alignement, …)
A11. Utiliser les outils principaux d’un traitement de texte (orthographe, grammaire, synonymes.)
A12. Utiliser des tabulateurs pour améliorer la mise en page
A13. Créer un tableau et le mettre en forme
A14. Créer un graphique et le mettre en forme
A15. Imprimer un document en choisissant son imprimante
A16. Effectuer les réglages de base d’impression (nombre de copie, modifier l’orientation de la page, imprimer en pdf)
A17. Retrouver un fichier dans un endroit précis de la hiérarchie de fichiers en utilisant les fonctions de recherche de mon ordinateur
A18. Lancer et quitter une ressource numérique telle qu’un CD, un DVD, un logiciel, etc.
A19. Faire une capture d’écran
A20. Scanner une image
A21. Utiliser un appareil photo numérique et importer les photos dans iPhoto
A22. Enregistrer à l’aide d’un iPod et transférer du son sur un ordinateur
A23. Brancher un beamer à un ordinateur portable et activer la recopie vidéo
A24. Projeter ma présentation sur un écran
A25. Arrêter une application quand elle est bloquée
A26. Utiliser les fonctions d’aide de mon ordinateur
A27. Compresser et décompresser un document
A28. Installer une application
B. Education aux médias
B1. Déterminer l’origine de l’information (auteur, sources telles qu’agences de presse, blogs, …, tracabilité de l’information)
B2. Décoder les intentions d’un message (commerciales, politiques, etc.)
B3. Identifier les différents éléments entrant dans la composition d’une image: cadrage, couleurs, lumière, rythme, plans, champ/hors champ et mise en scène
B4. Mettre en évidence des stéréotypes véhiculés par différents supports médiatiques (publicité, dessin animé, etc.)
B5. Choisir les productions médiatiques les plus pertinentes en fonction du sujet à traiter
B6. Identifier les différents éléments entrant dans la composition d’une message médiatique: texte, hypertexte, image fixe, image en mouvement, animation interactive, son.
B7. Mettre en évidence les différences dans le traitement de l’information selon le média (entre média du même type ou entre médias de types différents) et analyser leur pertinence (choc des photos, choix du titre, etc.)
C. Production de réalisations médiatiques
C1. Faire un dessin à l’ordinateur
C2. Insérer des images/graphiques dans un document en choisissant un habillage adéquat
C3. Réaliser une présentation Keynote simple
C4. Insérer des images/graphiques et des éléments sonores/vidéo dans une présentation
C5. Traiter des images numériques pour les insérer dans un texte/présentation (réduction de la taille, dimensions, recadrer, …)
C6. Réaliser un projet de classe avec les outils MITIC (journal, émission de radio, récit collaboratif, podcast, …)
C7. Connaître les principe de base des droits d’auteur et les respecter en citant ses sources
C8. Connaître les principes de base du droit à l’image et les respecter en recourant, chaque fois que cela est possible, aux sources libres de droit
C9. Découvrir le plagiat et identifier les travaux mal documentés
D. Echanges, communication et recherches sur internet
D1. Lire et envoyer un email (courriel)
D2. Distinguer les différents éléments de la messagerie (adressage, sujet, corps).
D3. Joindre un fichier à un message mail et ouvrir une pièce jointe (en format pdf ou zip) dans un mail que je reçois
D4. Gérer les dossiers de ma boîte de courriels et classer les documents que je reçois
D5. Rediriger son mail E2 sur son mail privé
D6. Consulter régulièrement ses mails, les communiqués et l’agenda sur Educanet2
D7. Déposer, rechercher et télécharger un document sur une plateforme de collaboration (educanet).
D8. Gérer un groupe/une classe sur E2 pour travailler avec ses élèves
D9. Ajouter de nouveaux membres à sa classe Educanet2
D10. S’inscrire à un groupe sur Educanet2
D11. Me connecter à un site Internet dont je connais l’adresse en utilisant un navigateur Web
D12. Naviguer dans un site internet (menus, liens, arborescence).
D13. Repérer, sur une page web, le nom et l’url du site, les liens, les éléments de navigation, les éventuelles publicités
D14. Maîtriser les fonctionnalités de base d’un navigateur internet (onglets, signets, etc.).
D15. Créer une liste de favoris et la transmettre
D16. Rechercher des informations sur internet en utilisant des mots clefs efficaces et/ou la fonction de recherche avancée
D17. Utiliser différentes méthodes de recherche sur internet (recherche plein texte, par mots-clés, images, etc)
D18. Connaître la typicité d’un site (informatif, publicitaire, individuel, institutionnel, etc.) pour juger de la véracité des informations qui s’y trouvent
D19. Chercher des ressources variées pour ses travaux (internet, ouvrages/films documentaires, encyclopédies, experts) et en analyser la pertinence en croisant ses sources.
E. Environnement moudonnois
E1. Connaître l’existence de www.pressmitic-moudon.info
E2. Se connecter au serveur et naviguer dans les différents dossiers qu’il contient
E3. Utiliser les chariots multimédia et l’Apple TV
E4. Multicopier des CD/DVD
E5. Numériser des K7 (audio et vidéo)
E6. Utiliser Remote Desktop pour surveiller ses élèves en salle d’informatique
F. Didactique
F1. Varier ses formes d’enseignement en utilisant les MITIC (travail par projet, travail de groupe, atelier, …)
F2. Organiser une séquence d’enseignement intégrant des sites web et une recherche l’information
F3. Encadrer des élèves qui utilisent les 3 catégories de programmes de base (traitement de texte, feuille de calcul, présentation keynote).
F4. Connaître des moyens pour protéger les enfants des contenus pornographiques, racistes ou violents disponibles sur Internet
